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Il calcio parte dai…..”Piccoli Amici

 

Di Giulio Mancusi

 “ Questa denominazione racchiude in se una filosofia che vuole porre particolare attenzione ad un tipo di attività sempre più a misura di bambino, piena di grandi esperienze sotto il profilo motorio, emozionale e sociale per un fanciullo che si avvicina al calcio e che, attraverso il calcio, vuole conoscere, imparare, giocare”

Esordire con questo interessante “input”  preso dalla Guida tecnica per le scuole calcio realizzato dal Settore Giovanile e Scolastico, è doveroso.

Il bambino che si appresta ad entrare nel mondo delle scuole calcio, inizialmente prova un certo disagio, che viene accentuato da istruttori-educatori, che focalizzano e mettono in risalto la riuscita del risultato, svilendo la natura ludica del gioco del calcio.

A volte, gli Istruttori-Educatori suggeriscono alle famiglie di far cambiare sport al proprio figlio, sulla falsariga di possedere scarse attitudini al calcio: riteniamo che tutto questo è pura follia! Riteniamo che il gioco del calcio è uno sport stupendo che accoglie tutti coloro che ne hanno entusiasmo, motivazioni e passione.

Sta a noi istruttori-educatori elevare alla massima potenza tali prerogative. Entusiasmare e motivare sono le sfide più difficili alle quali, noi veniamo sottoposti.

In questa categoria l’aspetto ludico-motorio è predominante su qualsiasi altra componente. Il rapporto costante con il pallone favorisce adattamenti spazio temporali che all’inizio possono sembrare grossolani. Un bambino di 6 anni che conduce il pallone dentro uno spazio definito : più che guidare la palla, la insegue. Pertanto non dobbiamo mostrare troppa attenzione alla qualità del gesto tecnico (conduzione palla ) ma valutare l’impegno, lo sforzo del bambino di controllare il proprio movimento in rapporto al pallone ancora non sufficientemente addomesticato. In questa età lo sviluppo della psicomotricità è alle fasi “primordiali”:

  • La loro lateralità non è ancora matura
  • Hanno movimenti scoordinati
  • Incapacità di eseguire esercizi preconfezionati

L’egocentrismo è palese, e si evidenzia nella scarsa collaborazione :

vogliono appropriarsi della palla e difficilmente se ne liberano. Fra le proposte da realizzare risultano essere interessanti ed adeguate attività di gioco libero non disturbato da avversari,alternate a giochi tecnici dove viene richiesto un adattamento del gesto in funzione di sollecitazioni spazio-temporali imposte da un avversario più o meno attivo. Il comportamento tecnico migliora con il contatto continuo col pallone. I circuiti motori rappresentano una efficace proposta dove ritmo, differenziazione e orientamento spazio-tempo, equilibrio  e combinazione di movimenti sono elementi coordinativi maggiormente sollecitati.

L’idea di arricchire, creare, favorire esperienze motorie sono obiettivi assoluti per chi opera sportivamente parlando con i bambini. L’ istruttore-educatore deve proporre,  motivare, ed entusiasmare in maniera sempre serena e garbata. Se il  percorso costruito si basa sui presupposti pedagogici suggeriti, avremo la consapevolezza di aver operato al meglio, dando ai bambini l’opportunità di vivere un’ esperienza esaltante che, se non li condurrà a diventare campioni, potrà, e non è poco, far loro amare per sempre questo gioco.

 

…IL CALCIO E’ DIVERTIMENTO…

 

 

 

 

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